Les laboratoires de la Téta invisibla

Une méthode innovante pour enquêter sur les pratiques et les représentations linguistiques.

Photo de groupe pendant le laboratoire d'Emarèse, Vallée d'Aoste
Photo de groupe pendant le laboratoire d'Emarèse, Vallée d'Aoste

Le Cefp est le promoteur d'un projet scientifique de longue haleine visant une étude transversale et pluridisciplinaire du francoprovençal à l'échelle de tout le domaine linguistique. À l'heure actuelle, il a constitué une équipe au carrefour de la linguistique, de la sociolinguistique et de l'anthropologie, chargée de mener des recherches préliminaires sur certaines structures de la langue, quelques pratiques linguistiques inhérentes à l'intercompréhension et quelques représentations autour de la langue et du contexte socioculturel. Pour ce faire, à côté de la recherche traditionnelle, des expériences de laboratoire ont été mises au point, qui permettent de collecter des données linguistiques, sociolinguistiques et anthropologiques utiles à ce projet scientifique et en même temps de satisfaire une demande (très présente sur le territoire) d'ateliers de transmission, de réflexion et de partage des connaissances autour de la communication francoprovençale. Ces laboratoires-ateliers mettent en place les conditions favorables à l'éclosion de situations de communication diverses, à travers une étude préalable du micro-contexte socioculturel, une sélection rigoureuse des profils compatibles avec la réussite de l'expérience et une stratégie de transmission horizontale des savoirs basée sur l'absence de la figure de l'enseignant. Une régie cachée, nommée la Téta invisibla, prépare les conditions de travail dans un climat ludique et décontracté en distribuant au fur et à mesure les consignes aux différents participants au moyen d'enveloppes colorées qui sont livrées dans la salle avec le matériel nécessaire pour chaque activité. Les participants sont ainsi invités à collaborer activement à la collecte des données et, tout en se concentrant sur quelques tâches simples, demeurent spontanés dans le reste de la pratique communicative.

L'objectif est, après l'analyse du matériel collecté par ce biais, d'aboutir à une synthèse propédeutique à la préparation de matériel pédagogique pour l'enseignement de la langue (selon la méthode communicative). En outre, après les premiers tests, trois différents modules de laboratoires vivants de la langue seront mis au point. Ces derniers pourront être répliqués dans trois différents domaines visant la mise en valeur de la culture locale : structures muséologiques ou scolaires (contexte formatif formel), situations festives (contexte récréatif) et localités touristiques (contexte formatif informel). Le double objectif intial serait maintenu tout au long de l'expérience : répondre à la demande d'ateliers de langue et poursuivre dans la collecte de données linguistiques, sociolinguistiques et anthropologiques (afin d'approfondir les phénomènes étudiés et d'effectuer des observations ponctuelles et régulières dans un cadre qui est par définition évolutif). 

A partir de cette phase expérimentale, le Cefp entend réaliser des modules exportables de ces labos ainsi qu’un laboratoire permanent de la langue vivante à Saint-Nicolas (au cœur d’une région touristique et habitées par un nombre consistant de locuteurs) :

Cinq expériences de laboratoire

Entre 2017 et 2019, le Cefp a déjà réalisé cinq expériences, grâce à la collaboration de la Surintendance des Ecoles de la Région autonome Vallée d'Aoste, dans le cadre du plan de formation de l'Assessorat de l'Education et de la Culture pour la promotion du plurilinguisme.

Saint-Nicolas : 22 et 23 février 2017

Emarèse : 5 et 6 avril 2017

Arnad : 20-21 novembre 2017

Gignod : 29-30 novembre 2017

Saint-Nicolas : 8-9 avril 2019

Les participants étaient les enseignants des écoles valdôtaines du premier cycle et quelques invités venant d'autres régions francoprovençales. Les activités, qui se sont déroulés dans un cadre convivial, étaient diversifiées pendant les deux jours et différentes au cours des deux ateliers (jeux de rôles autour des compétences communicatives en francoprovençal, cuisine, musique, activités à l'extérieur). Elles ont permis d'enrichir les compétences culturelles et linguistiques des enseignants, qu'ils soient  locuteurs ou non, en travaillant sur la langue et en introduisant une dimension anthropologique à la réflexion. Les participants ont été stimulés à décrire et analyser certaines pratiques et à produire des phrases de circonstance sur la base de leur expérience (salutations, visites plus ou moins formelles, relation au corps et au bien-être, représentations de l'espace, etc.) en faisant appel aux différentes langues connues et pratiquées (selon les compétences de chacun et les contacts avec des élèves, et leurs familles, venus d'ailleurs) : les non locuteurs ont été encouragés à apprendre quelques tournures, par exemple, tandis que les locuteurs ont pu contribuer plus activement à collecter des mots et des expressions. 

Sur le long terme

Le projet prévoit la création d'un laboratoire permanent à Saint-Nicolas pour l'apprentissage des aspects de la langue et de la culture francoprovençale. Par le biais d’une muséographie innovante les visiteurs sont invités à connaître la langue d’une façon tangible et sensorielle, avant qu’intellectuelle, à travers ses sons et ses mots, à travers des situations de communication que le visiteur choisit à l’intérieur d’une sélection proposée sous forme de petites vidéos, et aussi à travers des jeux qui l’invitent à tenter de donner des réponses à des questions ou à répéter de courtes phrases…

Le laboratoire permanent est un lieu physique de visite et de découverte pour compléter et développer la database en ligne (contenant l’ensemble des données audiovisuelles, des jeux véhiculés par les réseaux sociaux, des réponses des participants qui peuvent à leur tour enrichir le database) : il draine des données qui confluent dans celui-ci, il lui donne une visibilité et une utilité immédiate (les données enregistrées précédemment servent à alimenter des expériences sur place qui à leur tour seront enregistrées pour compléter les contenus du database).

Ce pôle de recherche et d'enseignement à distance sera en outre connecté avec des sites disloqués sur le territoire par le biais d'une plateforme virtuelle qui permettra de relayer des activités diverses à travers un dispositif informatique.

Dans la playlist suivante vous pouvez choisir entre 10 vidéos celle que vous souhaitez en cliquant sur le trois petites lignes en haut. 

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